איך אני יכולה לעזור

תחומי הטיפול

כל תחום מתחיל ממה שאתם רואים בבית או בגן, וממשיך אל היכולות ההתפתחותיות שנמצאות מתחת לפני השטח.

האם הילד/ה מוכן/ה לדרישות של כיתה א׳ — ואיך אפשר לתמוך עוד לפני שמתחילים.

כשהכתיבה איטית, מעייפת, לא קריאה — או פשוט מתסכלת.

כשרכישת הקריאה או הלמידה קשה באופן לא פרופורציונלי.

כששיעורי הבית, הציוד או הזמן מתפזרים — גם כשהילד/ה מבין/ה את החומר.

מספריים, כפתורים, ציור, גזירה והרכבה — הידיים שעושות את העבודה היומיומית.

כשילד נראה מגושם, נמנע ממגרש המשחקים או מתקשה בפעילות גופנית.

משחק הוא העיסוק המרכזי של ילדים — וגם חלון להתפתחות שלהם.

התלבשות, ארוחות, שגרת בוקר וניהול הציוד האישי.

גילאי 2–9

אפשר להתחיל פשוט ממה שאתם רואים — ולהגיע משם למידע הרלוונטי.

כיתות ח׳–י״ב

לתלמידי כיתות ח׳–י״ב יש מסלול נפרד: פיתוח מיומנויות למידה עצמאית דרך המקצועות הנלמדים.

אתם לא צריכים לאבחן את הקושי בעצמכם. אפשר פשוט לספר מה אתם רואים, ולהתחיל מהבנה משותפת האם יש מקום להערכה או לטיפול בריפוי בעיסוק.